下面是小编为大家整理的对照政治站位,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
对照政治站位4篇
【篇一】对照政治站位
提高政治站位 强化责任担当作者：史晶来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第08期
[摘 要] 作为国有企业党员、干部，提高政治站位，强化责任担当尤为重要。从从严加强政治理论、从严抓好领导班子、从严把好选人用人关口、从严规范党内政治生活、从严落实正风肃纪这“五个从严”，研究如何提高政治站位、坚定“四个意识”、提升企业发展的引领力这个课题。
[关 键 词] 政治站位；
责任担当；
“四个意识”；
引领力；
“五个从严”
[中图分类号] D601 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0033-01
党的十八届六中全会通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，明确提出“全党必须牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。“四个意识”中政治意识是根本，要全面落实“四个意识”，就是把讲政治作为第一位的要求，切实提高政治站位。作为国有企业，就是要把习近平总书记重要讲话精神落实到实际经营工作当中，从“五个从严”着手，落实党要管党，从严治党的责任，引导教育党员干部，树牢“四个意识”，提高政治站位，强化责任担当。
一、从严加强理论武装这个首要任务
思想建设是党的基础性建设。要按照实现一个目标（把十九大精神和深入推进公司改革发展结合起来，促进公司各项工作持续、快速、健康发展），突出两个重点（党员、领导干部是重点学习对象，习近平新时代中国特色社会主义思想、新修订的党章、新形势下党内政治生活的若干准则是重要学习内容），坚持抓好三项工作（抓好学习教育、抓好宣讲宣传、抓好贯彻落实），创新学习方式和活动载体，做到四个落实（组织落实、计划落实、措施落实、督促检查落实），用新时代中国特色社会主义思想武装全体党员干部，引导督促广大党员干部切实增强“四个意识”，在政治立场、政治方向、政治原则上同国家保持高度一致。
【篇二】对照政治站位
2篇提高政治站位有感
面对当前复杂的社会不形势，作为一名党员领导干部，我们要始终坚定政治观念，做到党怎么说我们就怎么干，始终不渝地沿着中国特色社会主义道路前进，在任何情况下都坚定跟党走的信念，决不松懈动摇，要坚信党的领导，以实际行动拥护中央权威，始终做到自警、自励、自省，敬畏法律，珍惜岗位，守住底线，老老实实做人，清清白白做事。
保持理想信念定力。理想信念是思想和行为的“总开关”。习近平总书记指出，有了坚定的理想信念，就能坚持正确的政治方向，在胜利和顺境时不骄傲不急躁，在困难和逆境时不消沉不动摇，经得起各种风险和困难考验，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的政治本色。要坚定道路自信、理论自信、制度自信，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，不断加强党性锻炼，提高党性修养，补思想之“钙”，铸党性之“魂”，牢记党员身份，增强党员意识，把握为人做事的基准和底线，做到在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，全心全意为人民服务。
保持自我要求定力。党员对自我的要求，要始终保持高标准、严要求，持之以恒、一以贯之。作为一名领导干部，我们要带头坚守党的政治纪律，既要靠组织教育，更要靠个人自觉。要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，真正把党章作为加强党性修养的根本标准，作为严守党的政治纪律的指南。要坚决抵制各种违反党的政治纪律的现象，做到立场坚定、旗帜鲜明。要廉洁从政，守住第一道防线，不迈违规违纪的第一步，自觉地把权力用于公、用于民。
提高政治站位有感
我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。这次通过师德师风学习培训，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
三、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，透过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，用心进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务潜力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!
【篇三】对照政治站位
提高政治站位 狠抓工作落实作者：来源：《科学导报》2017年第49期
6月28日，山西省科学技术馆党委在结束了“推进‘两学一做’学习教育暨科普服务到基层”党日活动返回太原后，连夜召开了干部大会，传达了习近平总书记在山西视察期间重要讲话精神。大家纷纷表示，“习近平总书记的讲话精神内涵丰富、思想深邃、博大精深，贯穿着坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风、科学思想方法，对于我们做好科普工作具有十分重大的现实指导意义。”
为进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“维护核心、见诸行动”主题教育活动的深入开展，山西省科学技术馆早在6月初就开始积极策划，经过近一个月的研究讨论和方案完善，6月27日～28日，馆党委组织实施了“推进‘两学一做’学习教育暨科普服务到基层”党日活动。活动中全体党员参观了平型关大捷遗址和纪念馆，重温入党誓词，接受了革命传统教育和心灵的洗礼，促使广大党员牢记党员职责和使命，以坚定的理想信念、崭新的精神风貌和饱满的工作热情投入到工作中去，对促进科技馆科普事业的发展具有积极作用。
“要把传达学习贯彻习总书记重要讲话精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，抓紧抓实，切实把党员干部的思想和行动统一到讲话精神上来，自觉用习总书记重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。”山西省科学技术馆党委书记贾亚千表示，具体到工作实际，首先要严肃党内政治生活，不断锤炼广大党员党性，充分发挥党组织核心堡垒作用和党员先锋模范作用，筑牢从严治党的政治根基。在实体馆建设方面，争取全年免费开放天数250天以上，努力为观众打造内容丰富的科普教育平台。此外，继续抽调精兵强将开展流动科技馆活动，计划本年对35个县及县级市开展巡展，受众达到40万人次；
利用科普大篷车在较偏远乡镇的学校实现基本覆盖，让更多的农村孩子、留守儿童、孤儿、残疾儿童享受和体验到科普展品带来的快乐；
继续举办“山西科学讲堂”，全年共计划举办科普讲座40场次；
继续开展“科技馆进校园”工作，预计前往全省各地市15所中小学校，将新开发的科学实验、表演等带去，丰富学生们的课余生活；
继续开展科普服务包县活动，通过活动全方位带动科普工作转型升级，提高科普公共服务水平，提升县科协科普服务能力；
继续组织山西省青少年科技创新大赛，为全省青少年和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示交流的平台；
组织开展第十七届中国青少年机器人竞赛（山西赛区）联赛，培养青少年的创新意识和实践能力，提高青少年的科学素质；
组织参与2017年山西省青少年高校科学营活动，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。
【篇四】对照政治站位
坚定政治站位用学术讲好政治习总书记在全国党校工作会议上讲道：“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”
中央党校副校长王东京在《关于用学术讲政治的几个问题》中再次强调了这段话，他解释说，“党直接掌握的一支教师队伍”，充分体现了党中央对党校教师的信任。“不可多得的理论力量”，是说党校教师具有很高的理论水平，是一支善于用学术讲政治的力量。我对这句话也是印象深刻，作为一名党校教师，应该如何完成这两个标准呢？应该从以下三方面努力：一、维护核心，在学术研究中坚定政治站位
党校姓党，永远姓党。当前政治站位非常重要。关于政治站位，很多专家学者认为政治意识、政治敏锐力、政治执行力都属于政治范畴。站位就是站在什么位置上为党和人民服务呢？它强调两个方面，一个是政治站位的高度，就像我们现在党中央强调的要紧紧围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，树立并增强“四种意识”，政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，尤其是核心意识和看齐意识；
第二是我们的角度，作为每一位党员领导干部来说，我们在政治站位中，应从什么角度出发，在我们的工作中落实到位呢？就是坚定人民立场。
习总书记曾引用了“凡观物有疑，中心不定，则外物不清；
吾虑不清，则未可定然否也。”这句古语，其实，作为一名党校教师，学术探究的质疑精神和党课讲授的坚定党性相辅相成，而且党校教师思想和行为的政治性是第一位的。党校所有的主业主课都是讲政治。讲政治有两个前提，一是懂政治，二是遵守政治纪律，所以，作为一名党校教师，必须有坚定的政治信仰，正确的政治站位，才会在主业的践行和主课的讲解中做到“中心定、外物清、思虑准”。
在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法时，做到坚持正确的政治站位，紧紧围绕在以习近平同志为核心的党中央，树立和增强“四个意识”，尤其是核心意识和大局意识，自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象。维护核心，坚定政治站位，是用学术讲好政治的重要前提。二、念好“真经”，在学习积累中夯实理论基础习总书记强调，中国特色社会主义理论体系归根到底是以马克思主义基本理论为指导的，是把这些基本理论同中国具体实际相结合的结果。马克思主义就是我们共产党人的“真经”，“真经”没念好，总想着“西天取经”，就要贻误大事！不了解、不熟悉马克思主义基本原理，就不可能真正了解和掌握中国特色社会主义理论体系。
那么怎么让学员能够听懂“真经”，是我们党校教师的重要责任。因此，党校教师要具有很高的理论水平。首先党校教师要讲清中国特色社会主义理论体系是什么，更要讲清中央精神背后
的学理是什么。也就是党校教师首先要念好“真经”，我们基层党校教师在这一点存在一定的欠缺，需要努力学习，刻苦认真研读马列原著，系统掌握中国特色社会主义理论体系和习总书记重要讲话精神，进一步夯实党校教师的理论基础。只有这?樱?才能把自己理解和感悟到的马克思主义理论和中国特色社会主义最新理论成果的内涵分享给党校学员。这会是一个漫长的过程，但党校教师必须在这种学术的探索中，逐步夯实理论基础，这是用学术讲好政治的理论基础，我们经常说，一桶水和一碗水的理论，党校教师需要的是逐渐形成理论知识大量的储备。三、备好党课，在培训实践中提升学术素养
学术素养的提升，学术理论的大量掌握是基础，学术资源的合理整合是条件，资源整合的党课展示是成果。备好每一节党课，就是用学术讲政治的一次次宝贵实践。在这些实践中，我要避免出现三个“不是用学术讲政治”的情况：一是讲中央精神，用文件解读文件；
二是讲重大政治问题，用事实解释事实；
三是无论讲理论还是讲现实，只用经典著作的个别词句讲政治。作为一名党校教师，我要真正做到用学术讲政治，需要从以下三方面努力：首先，在备课中，尽量以学员对党的理论和实际的困惑为中心，突出党课的问题导向，针对学员存在的三个问题。一是参加培训的党员干部当前尚未想到或没想不清楚的问题；
二是参加培训的党员干部想到却普遍存在误解的问题；
三是参加培训的党员干部想到了也想对了，但不知如何分析论证的问题。这