下面是小编为大家整理的幼儿园321进班级活动记录内容,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园321进班级活动记录内容4篇
第1篇: 幼儿园321进班级活动记录内容
幼儿园教研活动记录表内容范文
幼儿园教研活动记录范文1
教研活动时间:xxxx年
教研活动地点:幼儿园教研室
教研活动主持人:李xx
参加对象:全体教师
活动实录:
主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展
幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良
好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往
往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一
日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心
得进行了一次面对面的交流。
王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，
逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的
建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培
养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种
途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结
合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，
一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，
洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环
节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不
和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既
往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良
好的习惯。
秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一
日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，
如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼
儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛
巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时
间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜
样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体
形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起
幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如
笑着表扬另一个人。
张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，
教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些
“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最
爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教
师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格
要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨
有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯
也很重要。
王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动
常规，我们的心得是:教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡
要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时
是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每
个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与
规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前
让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干
脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的
同时也解决了常规问题。
李老师:角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游
戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的
储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，
就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自
由又自觉地遵守规则。
王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说
吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼
儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以
让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过
程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充
分体现幼儿的主动性。
程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什
么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了
解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的生
理、心里还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩子
身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制
定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如
果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，
他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏
中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种
正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
石老师:的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动
孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而
愉快地接受和遵守集体的规则。
后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象
进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为
了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在
教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教
师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断
地成长与成熟!
幼儿园教研活动记录范文2
活动时间:xxxx年
活动地点:幼儿园多功能厅
教研组长:彭云
参研人员:幼儿园教师
教研主题:游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论
在《幼儿园工作规程》中，明确指出
幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上
得到发展.这是《规程》的基本观点之一,也是幼儿教育的基本任务
之一。材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通
过使用各种材料在游戏中学习的。因此，它更是幼儿实现自我价值的
一种载体。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得
的知识经验也就不同;随着幼儿园素质教育的不断深化,我们幼儿园在
环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效。游戏中
着力于情趣性、操作性和选择性;更注重了材料的多功能利用,让幼儿
自己去努力,自己去实践、培养幼儿的自主性。本学期我园开展了以
四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材
料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、
参与者的身份去关注游戏的进程;那么，通过今天的活动请老师们谈
谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?
研究目标:
1、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适时
的投
放材料，丰富孩子的游戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道“材料”在运用上是有多用途的，
我
们应创造性的开发它的用途。
3、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点。
活动准备:
1、幼儿游戏展示。
2、白纸、笔。
活动过程:
一、活动前言，抛出话题:你对游戏材料投放的有效性是如何理解的?
(教师交流看法:激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性)
二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人:刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，
在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们
又发现了那些问题?
参研教师自由发言:1、提出问题。
2、解决问题:通过互动讨论，找到解决问题的方法。
三、活动延伸:如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人:(一日活动行为细则)明确指出:幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、
可变，具有多种教育价值的游戏材料;作为老师更应观察、发现材料
多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，
如何让材料在其他领域发挥他的功用呢?现在请请老师们选一个材料
分组讨论并进行设计。
分组讨论:大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限。
四、小结:还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中
不断
挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿
全面发展的目的，将是我们不懈的追求。下次讨论的议题:表演游戏
中，老师应如何有效的指导。
幼儿园教研活动记录范文3
研讨时间10月23日研讨地点多功能厅
参加人员全体教师主持人韩雪峰
研讨主题如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展
研讨目标探索如何利用有效的材料，促进幼儿上下肢动作协调发展。
研讨方式问题式研讨方式参与式研讨方式
研讨过程:
一、提出教研主题
各位老师大家好，我们今天研讨的主题是:如何充分运用户外游戏材
料，促进幼儿上下肢协调发展。首先请各级部主任介绍一下自己的年
级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑
1、小班级部运用游戏材料情况介绍
韩于香:幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投
掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后
移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层
次的材料:大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的
运动量。我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍
白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发
展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子
们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上
肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根
据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如:增加了一些
吊饰(如自制的布偶、沙包沙袋等)让孩子在跳的过程中增加一些击打
动作。二是增设一些促进上肢发展的活动:如在小青蛙学本领的游戏
中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听
大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍
李纳:我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、
套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上
肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对
这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮
球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。老师们有没有
更好的方法。
主持人:刚才听了三位老师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动
多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么
看待这个问题?你怎么来解决这个问题?
三、参与式讨论
主持人:围绕今天教研的主题，结合下午三位老师的发言，请大家发
表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。
主持人:
三组教师有这样一些共识:一是充分挖掘玩具材料的教育价值，增强
玩具的挑战性和趣味性，做到巧妙利用。二是为幼儿提供更多自主活
动的空间。在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何
运用玩具，充分体现教师是幼儿活动的合作者、支持者和引导者的作
用。三是将游戏区域进行综合运用，可采取交换区域、整合区域、等
多种管理方法，为孩子创设更多的游戏情境，使幼儿上下肢得到协调
发展。
研讨小结:
《纲要》中提出培养体育活动的兴趣是体育活动的重要目标，最终是
提高幼儿活动的兴趣。《纲要》中也提到要通过环境的利用有效促孩
子发展，从这两点分析，区域游戏组织是多种多样的，是满足不同兴
趣，不同需要的孩子的。在区域游戏中如何既满足兴趣又促进孩子的
发展，区域体育活动的研究至今要重新审视，思考，是否还要按基本
动作要求去分区，我们发现了跳跃区投掷区孩子的问题，如何根据孩
子的发展进行分区，再者创设适宜环境，投放适宜玩具材料都需要我
们进一步思考。能不能突破传统做法，不用动作技能的名称框住我们
的思维，建议可否开展勇敢者等区域，有所创新。
第2篇: 幼儿园321进班级活动记录内容
幼儿园班级安全教育活动记录
合同管理制度1 范围
本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；
本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。
2 规范性引用
《中华人民共和国合同法》
《龙腾公司合同管理办法》
3 定义、符号、缩略语
无
4 职责
4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。
4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；
负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。
4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。
4.5 合同管理部门履行以下职责：
4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；
4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；
4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；
4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；
4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；
4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；
4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，
4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：
4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；
4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；
4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；
4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责
第3篇: 幼儿园321进班级活动记录内容
幼儿园班级安全教育活动记录
班 级
执教老师
活动名称
活动时间
活动目标
活动准备
活
动
过
程
记
录
活动效果及反思
第4篇: 幼儿园321进班级活动记录内容
幼儿园小班教研活动记录 小班教研活动记录内容
幼儿园小班教研活动记录 小班教研活动记录内容
一、活动时间：二○xx年十二月一日星期二 二、出席人员：小班段全体老师 行政张老师
三、理论导读：关注幼儿一日活动计划的制定 四、中心议题：怎样提高幼儿的生活自理能力 主持人：吴春燕 记录：莫飞燕
(一)幽默一笑《清华教师》 《 清华教师》 清华某青年教师喜爱麻将, 有一次, 他玩了一通宵, 他第二天早上7:40有课, 他七点半 下了麻将桌, 赶去四教上课. 正好这日值日生未擦黑板.他大生叫一声:"哪一个做 庄." 值日生不敢应声, 他只好自己擦, 可是黑板擦子找不着, 他又大生地叫了一 声:"白板放到哪儿去了?".....这节是语文课，在讲生词时，老师拿起粉笔，在黑板 上写了一个“中国”， 然后说：“同学们，请看白板，这上面有一个红中。”
(二)教养笔记交流 莫飞燕《从抵触到喜欢》 吴春燕：对于小朋友比较抵触的东西，我们老师应该尽量帮助孩子去喜欢、 去接受他们。
谢建立《老师,我来帮助你》 高军英：作为一名教师，我们不应该武断地认为孩子平时调皮好动，就做不 出一件认真的事情来，也不应该怕孩子做不好事情而剥夺了孩子想做事情的愿 望。而是应该为他们提供充分锻炼和展示自己的机会，促进幼儿的全面发展。
(三)理论导读 保教常规中有一块关注幼儿一日活动计划的制定。
相信我们各位老师看了以 后一定对幼儿一日活动计划的制定有自己的看法和见解(教师自由发言) 洪燕：教师还需要教育孩子一些简单的安全知识，这样即让孩子学会自我保 护，同时也提高了教师安全管理能力，强化幼儿安全教育。
高俊英：教师要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。做到
主题明确、方案具体、讲究实效、或者在活动前做好知识、经验和活动材料的准 备。
王志华：活动计划的指定是贯穿幼儿的活动的很重要，只有指定活动计划， 教师才能按计划有针对性的准备活动所需的物品，且作为教师做好课前准备等。
想要让活动生动吸引幼儿，活动前的材料准备致关重要。
谢建丽：首先教师要做好活动前的准备工作，一方面是环境方面、另一方面 是提前写好教学预案、三是活动要以游戏形式为住。四是活动中培养幼儿正确坐 姿和良好的学习习惯。
吴春燕：看了保教常规中的这一条，我把我的理解和想法和大家交流一下：
以上这一条就是我们努力在做的，并正想方设法地去做得更好。我们每天面 对的就是一群幼儿，幼儿在园的点点滴滴都应该被我们所关注。每个幼儿都有自 己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。让幼儿在园能主动积极 地学习，并收获各种有利的知识和经验，让幼儿在园的每一天都是幸福的，有收 获的。
(四)研讨活动：怎样提高幼儿的生活自理能力 高俊英：教师可以根据孩子的兴趣和能力，因势利导，通过具体、细致的示 范，从身边的小事做起，由易到难，教给幼儿一些自我服务的技能。
洪燕：通过同伴比赛，增强孩子的竞争意识。
谢建丽：谢：让孩子树立“我会”、“我能、自己做”的自信心。采用多种 形式，形象的教孩子学习各项生活、劳动技能。让幼儿知道自己的事情自己做， 激发孩子参与做的欲望。运用游戏法，激发孩子兴趣。
吴小结：
1.放手锻炼幼儿的自理能力。
2.树立良好的榜样提高幼儿的自理能力。
3.利用游戏活动巩固幼儿的自理能力。
4.经常给予幼儿鼓励和表扬激发幼儿的自理能力。
5.给幼儿正确引导强化幼儿的自理能力。
6.利用区角活动加深幼儿的自理能力。
7.家园密切配合提升幼儿的自理能力。
(五)近期工作
1.做好半日教案设计准备工作，下周准备试教。
2.做好迎新年幼儿讲故事比赛的准备的工作。
3.品牌活动。
主持人：
谢谢各位老师的参与， 也感谢大家踊跃发言， 积极发表自己的意见。
主持人：
由于时间关系，我们暂时研讨到这里。
小班段 二○○九年十二月
幼儿园小班教研活动记录 小班教研活动记录内容
教研活动时间：20xx年2月25日
教研活动地点：幼儿园教研室
教研活动主持人：
参加对象：
活动实录：
主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
李老师：角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。
王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
石老师：的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!
幼儿园小班教研活动记录 小班教研活动记录内容
现状分析：
本学期，我们幼儿园将开展园园行教研活动，这是一种比较新颖的形式，它让大家在教研活动中可以采用多种不同的形式来表达一个主题，或针对一个问题，大家先各自收集资料在活动中提出自己的见解。
继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。于是我们选择小班常规活动这一主题进行园园行研究活动。
一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：
1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培养教师发现问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录发、及时反思法四、研究过程：
1、在第一次教研活动中，教研组长提前通知组员，了解本次活动的目的以及所需要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人完成一篇，针对班级"幼儿生活常规习惯养成"的反思，总结班级中所取得成绩，中心发言人进行总结。
三、研究问题
1、了解小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易;第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做?
3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。第一，孩子入园时对孩子表现出友好，先来的孩子让家长陪陪，等大家都来齐了，就请家长离开教室，尽管家长不理解，不愿离开，过后一段时间再给家长解释;然后，第一周，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第二周开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。第二是建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理。小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或"小大人"的观念，应树立科学儿童观。即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是"小大人"，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。我在突破这些难点时，主要采取了以下的几种方法：
1)、示范、模仿法。
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及"不准这样"、"不准那样"的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
2)、妙用儿歌。
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌："小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。"洗脸时念儿歌："小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭鼻子，看谁洗得最干净。"这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。